آمار بازدیدکنندگان
-
بزرگترین افسوس آدمی این است که حس می کند می خواهد اما نمی تواند، و به یاد می آورد زمانی را که می توانست اما نمی خواست
اوقات شرعی همدان
| اذان صبح | 05:53 |
| طلوع آفتاب | 07:17 |
| اذان ظهر | 13:22 |
| غروب آفتاب | 19:28 |
| اذان مغرب | 19:45 |
ذكر ايام هفته
كاربر گرامي براي استفاده بهينه از مطالب اين وبلاگ بهتر است برتامه هاي زير روي رايانه شما نصب شده باشد. براي دانلود روي اسم برنامه كليك كنيد
اگه نظري داشتي بنويس جاي دوري نميره متن كامل قانون اساسي
دانستني ها
آمريکا تا 50 ميليون سال ديگر دو نيم خواهد شد.(راد وب-RADWEB)
آلبومها
توانمنديآموزشگاه استثنايي شهيد مطهري 1 نهاوند 20 آبان, 5:45ق.ظ
22 تصویر در آلبوم |
|
درمان بیش فعالی کودک با غذا
درمان بیش فعالی کودک با غذا
با توجه به تحقیقات انجام شده می توان گفت برای کاهش شیطنت کودکان بیش فعال(ADHD) که خیلی پُر جنب و جوش هستند، و به اصطلاح خیلی شلوغ می کنند، مصرف مواد مغذی زیر مفید است:


تاریخچه آموزش و پرورش کودکان نابینا در ایران
تهران- خبرگزاری ایسکانیوز : روز 15 اکتبر مصادف با (24 مهرماه) از سوی سازمان علمی و فرهنگی یونسکو به عنوان " روزجهانی نابینایان " یا " عصای سفید " نامگذاری شده است.

آداب ايميل نوشتن و پاسخ به آن
آداب ايميل نوشتن و پاسخ به آن
با توجه به اينکه دريافت و فرستادن ايميل يکی از کارهای روزمره شده و استفاده از اين تکنولوژی بنوعی نمايش دهنده شخصيت ماست، لازم ديديم که نکاتی را برای دوستان شرح دهيم تا در مکاتبات خود دقت بيشتری نموده و احتمال موفقيت در کارهای خود را افزايش دهند.
اختلالات نافذ رشد ( اوتیسم ) قسمت دوم
اختلالات نافذ رشد ( اوتیسم )
علایم کودکان مبتلا به اتیسم از نظر گفتاری و رفتاری :
· عدم توانایی در صدا سازی تا سن ۶ ماهگی
· عدم توانایی در صدا سازی چند سیلابی تا سن ۱۲ ماهگی
· عدم توانایی در گفتن کلمات تا سن ۱۸ ماهگی
· عدم توانایی درعبارت سازی تا سن ۲۴ ماهگی
· عدم توانایی در جمله سازی تا سن ۳۶ ماهگی
· هرگونه از دست دادن مهارت صدا سازی و کلمه سازی عبارت سازی
· هرگونه از دست دادن مها رت درکی مانند واکنش به اسم صدا کردن کودک
· نهایت تنهایی
· نا توانی برای انتخاب وضعیت قابل انتظار
· تکرار یکنواخت برخی اصوات و کلمات
· محدودیت در برخی حرکات
· رفتارهای تکراری و قالبی
· میل وسواس گونه اضطراب آمیز برای حفظ یکنواختی
· ترس از تغییر
· روابط غیر عادی با دیگران
· ترجیح دادن تصاویر و اشیا بی جان
· اصرار به يکساني داشته و در مقابل تغيير مقاوم هستند .
· در بیان نيازها مشکل دارند و بجاي استفاده از کلمات از اشارات و حرکات استفاده ميکنند .
· کلمات و جملات ديگران را تکرار مي کنند .
· خنده و گريه بي دليل داشته و بدون علت مشخص نگران و مضطرب مي شوند .
· قشقرق به پا مي کنند و براي دلائلي که براي ديگران آشکار نيست شديداً پريشان مي شوند .
· دوست ندارند در آغوش گرفته شوند و يا ديگران را در بغل گيرند .
· تماس چشمي ندارند يا تماس آنها اندک است .
· به روش آموزش معمول پاسخ نمي دهند .
· با اسباب بازي درست بازي نمي کنند .
· چرخيدن و تاب خوردن را خيلي دوست دارند .
· احساس درد کمتر يا بيشتر از حد دارند .
· از خطرات نمي ترسند .
· پرتحرک يا کم تحرک هستند .
· نسبت به اطرافيان واکنش عاطفي نشان نمي دهند .
· به صحبتها و يا صداها پاسخ نمي دهند بطوريکه بنظر مي آيد ناشنوا هستند . اگر چه حس شنوايي سالم است .
· در برخي از کودکان اتيستيک توانائيهاي خاص وجود دارد .
افسردگي در نوجوانان
افسردگي در نوجوانان
«احساس ميكنم كه خيلي بيكس هستم»، « همه از من متنفرند» من حتي خودم هم از خودم متنفرم . چگونه ميتوانم از اين چاه نكبت خلاص شوم» «نميتوانم درس بخوانم» « من هيچ دوستي ندارم» آيا اين جملات آشناست؟ آيا نظير چنين جملاتي را از زبان نوجوان خود شنيدهايد؟ افسردگي در بين نوجوانان بيشتر از آنچه قبلاً فكر ميكردند، رايج است. نوجواني كه بنظر گوشهگير و تنها ميرسد، در بيشتر موارد درگير يك دوره حل مسئله است. در حاليكه براي برخي ديگر يك مشكل جدي تر است كه حتي در مواردي ميتواند منجر به خودكشي شود. نوجوانان افسرده احساس غمگيني ميكنند و ممكن است




